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Denuncian sesgo ideológico en la selección de maestros públicos: "¿Cómo piensa mantener la equidad en su aula?"

Una investigación de la National Opportunity Project reveló cómo escuelas públicas en todo el país eligen a docentes con ideologías de izquierda.

Imagen de archivo de una clase con alumnos y un maestro.

(Unsplash)

Publicado por
Santiago Ospital

Al escoger un nuevo maestro, las escuelas públicas en Denver buscan "una mentalidad antirracista". Una persona que trabaje "para desmantelar los sistemas de opresión e inequidad en nuestra comunidad". Las de Washington D.C., candidatos que promuevan "la equidad para que eliminemos las brechas de oportunidades e interrumpamos sistemáticamente los prejuicios institucionales".

Así lo asegura una investigación de la ONG National Opportunity Project (NOP) sobre la "selección ideológica" de personal docente en escuelas públicas a lo largo de todo el país. La investigación abarcó 69 distritos escolares. De ellos, 18 se negaron a proveer información o lo hicieron censurando partes del contenido. Y en 23 pudieron encontraron evidencia concluyente de sesgo ideológico en la contratación.

El filtrado ideológico va desde las cuotas de contratación hasta la descripción en las ofertas de empleo y las preguntas durante las entrevistas. "¿Cómo es un aula socialmente justa?" es uno de los ejemplos registrados por NOP. Otro es "¿cómo piensa mantener la equidad en el centro de su aula?". Y uno más:

¿Cómo has elevado tu nivel de conciencia respecto a tus propios valores y prejuicios, y cómo pueden afectar a las personas que son racial o culturalmente diferentes a ti?

Aunque los investigadores aseguran que la "prueba más cruda y directa" de la discriminación por creencias ideológicas es el criterio con que se evalúan las respuestas de los candidatos.

En el condado de Fairfax, Virginia, por ejemplo, se valora positivamente la presencia de conceptos como "viaje hacia la equidad", "trabajo por la equidad" y "comprensión de que la raza es una construcción social". En cambio, reciben la peor puntuación quienes "no reflexionan" sobre "la afirmación de las identidades" o dicen que la equidad es responsabilidad de otros o que promueven "prácticas que reflejan el mantenimiento del statu quo".

Los reclutadores en las escuelas municipales de Decatur, Georgia, pueden optar por pedir una prueba escrita a los candidatos. Una de las preguntas posibles es, según NOP:

Un padre disgustado le envía un correo electrónico en relación con un debate en clase con sus alumnos sobre la Teoría Crítica de la Raza. Le acusan (al profesor) de antiamericanismo, de cambiar la "historia real" y de hacer que los niños blancos se sientan marginados y atacados. Por favor, discuta su curso de acción y redacte una respuesta a este padre.

En otra escuela en Illinois, realizan una 'verificación de antecedentes' en la web. El objetivo: comprobar que el candidato es "neutral". La investigación abarca Google, Facebook, Twitter, Instagram, TikTok y la web profesional del candidato.

Falta de transparencia

Intentando investigar el problema del sesgo en la contratación, NOP se topó con otro: la falta de transparencia en los procesos de selección.

Varios distritos escolares denegaron el acceso a cuestionarios, protocolos o rubricas de contratación. Algunos oficiales alegaron que la información estaba regulada por la ley estatal, mientras que otros mantuvieron que el pedido era demasiado amplio, a pesar de que NOP asegura que acotó repetidas veces sus demandas.

"Hay una delgada línea entre comprometer la integridad del proceso de contratación y y la rendición de cuentas al público", opinaron sobre esta opacidad desde la organización. "Pero el retener registros, o partes de ellos, podría servir para ocultar prácticas de contratación ideológicamente sesgadas".

@CmdtPoliciaEc (6)

Registro censurado del proceso de selección de Loudon, Virginia. La pregunta: "LPCS es cada vez más diversa racialmente. ¿Cómo influirían la raza y la diversidad en su clase?". (NOP)

De acuerdo con NOP, que algunos distritos sí hayan entregado la documentación requerida, o incluso más de lo pedido, aumenta las dudas sobre los que decidieron no hacerlo. Podría implicar, incluso, que sus descubrimientos sólo "arañan la superficie".

Los criterios DEI como excusa

Patrick Hughes, presidente de la National Opportunity Project, explicó que durante del covid los padres adoptaron un "interés muy particular" en la educación de sus hijos. Durante los confinamientos vieron con sus propios ojos qué estaban aprendiendo sus hijos. Lo que encontraron, asegura, fue que en vez de matemática o lengua, los distritos y maestros se concentraban en "adoctrinamiento desde la izquierda".

También aseguró que se usan los criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI) como pretexto para introducir "un determinado punto de vista ideológico político o social". Son términos que:

Suenan bien, porque equidad suena a igualdad. Y todo el mundo habla de que la diversidad es nuestra fuerza. Pero en realidad la izquierda sólo toma estos términos para usarlos como pretexto para introducir sus filosofías políticas y de ideología social en la sociedad a través la educación.

La investigación del NOP demuestra, asimismo, que el reciente fallo de la Corte Suprema no acabó con la discriminación positiva, según lamentó Hughes al dar a conocer los resultados.

Las tácticas de contratación que limitan el personal docente a determinados puntos de vista, ideologías y orígenes prescritos son incompatibles con nuestros valores fundamentales. Es hora de reevaluar las prácticas de contratación de profesores a la luz de las recientes sentencias del Tribunal Supremo.

Lea el reporte completo

National Opportunity Project (NOP) by Santiago Adolfo Ospital on Scribd

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