Los bajos puntajes en matemáticas y lenguaje marcan el Informe de calificaciones de la nación

El Informe de la Nación -conocido como The Nation's Report Card-, que mide el desempeño académico de los estudiantes de todo el país, mostró continuas disminuciones en la lectura de los estudiantes estadounidenses y han mejorado poco en matemáticas.

En ese sentido, el informe detalló que en 2024, los puntajes promedio de lectura disminuyeron dos puntos para los estudiantes de 4.º y 8.º grado en comparación con 2022. Esto acentúa la disminución de tres puntos observada en ambos grados entre 2022 y 2019.

“Los resultados de 2024 muestran que menos de un tercio de los estudiantes de todo el país están en el nivel National Assessment of Educational (NAEP) Proficient en lectura en ambos grados. Obtener un puntaje en el nivel NAEP Proficiente significa comprender de manera constante el texto escrito e interpretar su significado”, explicó el informe.

 Además, explicó que aquellos que obtienen puntuaciones inferiores al nivel básico probablemente tengan dificultades para identificar el motivo implícito detrás de las acciones de un personaje en una historia. En todo el país, aproximadamente un tercio de los alumnos de octavo grado no alcanza el nivel básico en lectura según NAEP, marcando el porcentaje más alto jamás registrado.

Entre tanto, el reporte señaló que el puntaje promedio de matemáticas aumentó en cuarto grado en dos puntos en todo el país en comparación con 2022. A pesar de que el informe explicó que en matemáticas, casi el 40% de los estudiantes de cuarto grado se encuentran en los niveles NAEP Proficient y NAEP Advanced, casi una cuarta parte no alcanza el nivel NAEP Basic.

Esto significa que probablemente no puedan identificar números impares o resolver un problema utilizando conversiones de unidades.

“El puntaje promedio de matemáticas en octavo grado se mantiene estable en 2024 en comparación con 2022, lo que es particularmente preocupante dada la histórica caída de 8 puntos en 2022 en matemáticas de octavo grado. Ningún estado o distrito logró avances en matemáticas de octavo grado en 2024”, resaltó el informe publicado por el National Assessment Governing Board.

Peggy G. Carr, comisionada del Centro Nacional de Estadísticas de Educación, aseguró que los datos deben llamar la atención. “Durante una década, estos estudiantes han estado en declive. Necesitan nuestra atención urgente y nuestro máximo esfuerzo”, resaltó Carr en una conversación con Los Ángeles Times.