Las escuelas públicas de Portland plantean no calificar más con ceros por sus nuevas políticas "equitativas"

Las escuelas públicas de la ciudad de Portland están poniendo a prueba una nueva política de calificación "equitativa". En el centro de estas medidas hay una que crea polémica: acabar con los ceros. Los profesores estarían vetados de calificar con ceros a los alumnos. Incluso a aquellos que copian, hacen trampas o no entregan los trabajos.

La iniciativa del distrito escolar público tiene la intención de luchar contra las disparidades raciones y la desigualdad. De acuerdo con la información del Washington Free Beacon, las medidas del distrito comenzaron en la pandemia y ahora se están aplicando a modo de prueba en las escuelas. Esta serie de instrucciones forman parte de un documento para profesores al que el medio tuvo acceso.

El final de la escala de 0 a 100

"Necesitamos organizar y consolidar nuestros esfuerzos hacia políticas comunes para apoyar más consistentemente y mejor a los estudiantes y a las familias con calificaciones equitativas", sostiene dicho documento del distrito escolar. A su vez, las medidas remplazarían la escala de 0 a 100 por una de 0 a 4, algo que el distrito asegura ser beneficioso para la equidad de las calificaciones.

Según las mismas fuentes, está previsto que las nuevas medidas de evaluación y calificación igualitarias entren en pleno vigor a partir de 2025. Algunas escuelas de la ciudad de Portland habrían empezado ya a trabajar con ellas. Las nuevas prácticas del distrito vienen a emular lo que California impuso hace algunos años cuando intentó reducir la brecha de calificaciones entre los alumnos más dotados y los de menor rendimiento.

Absentismo premiado

No es algo exclusivo de Estados Unidos. En países europeos como España, el Gobierno socialista también aprobó una reforma de la educación para prohibir las calificaciones con ceros. Ni siquiera en los casos de absentismo grave los profesores pueden calificar al alumno con la nota más baja, es algo obligatorio, según relata una docente española a Voz Media, lo que muchas veces resultaría alentador para la actitud negativa del alumno.

El Washington Free Beacon cita a Erika Sanzi, directora del grupo de defensa de los derechos de los padres Parents Defending Education, quien asegura que "estas políticas de calificaciones equitativas, por bienintencionadas que sean, son un desastre para los estudiantes con más dificultades y para los que necesitan cursos acelerados", declaró Sanzi al Free Beacon.